Az identitás és a társas normák szerepe a videójáték-felhasználók motivációinak hátterében
DOI:
https://doi.org/10.59851/imr.10.1.4Kulcsszavak:
cyberbullying, gamer identitás, többszörös tudatlanság, videójátékAbsztrakt
A világon több száz millió ember játszik online vagy offline videójátékokkal. Fontos tisztázni, hogy kiket nevezünk videójátékosnak, gamernek. Egyes megközelítések szerint minden olyan személy, aki videójátékokkal játszik, gamernek mondható. Az emberek viselkedésére hatással van, amit társaiktól látnak, és amit a számukra fontos csoportok által elfogadott magatartásokról gondolnak, így az online többszereplős játékok miatt fontos a társas befolyásolás szerepének vizsgálata is. Kutatásunk célja az online játékon belüli bullyinggal kapcsolatos normák vizsgálata, valamint a gamer-identitást meghatározó tényezők feltérképezése. Az online kérdőíves kutatásban 449 személy vett részt. Eredményeink szerint a gamerek több időt töltenek játékkal, valamint több pénzt költenek mikrotranzakciókra. A normavizsgálat eredménye szerint a vizsgálatban szereplő viselkedések relevánsnak tekinthetők, továbbá más közegekhez hasonlóan az online játékokban is előfordul a normák téves észlelése.
Hivatkozások
Adrienne Shaw: Do you identify as a gamer? Gender, race, sexuality, and gamer identity. New Media & Society (2012) 35. https://doi.org/10.1177/1461444811410394
Asghar Ghasemi - Saleh Zahediasl: Normality Tests for Statistical Analysis: A Guide for Non-Statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism (2012) 487. https://doi.org/10.5812/ijem.3505
Christine L. Mathews - Holly E. R. Morrell - John E. Molle: Video game addiction, ADHD symptomatology, and video game reinforcement. The American Journal of Drug and Alcohol Abuse (2019) 72. https://doi.org/10.1080/00952990.2018.1472269
Christine M. Schroeder - Deborah A. Prentice: Exposing Pluralistic Ignorance to Reduce Alcohol Use Among College Students1. Journal of Applied Social Psychology (1998) 2172. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.1998.tb01365.x
Daniel C. Feldman: The development and enforcement of groupnorms. Academy of Management Review (1984) 50. https://doi.org/10.2307/258231
Daniel Katz - Floyd H. Allport - Margaret B. Jenness: Students' attitudes; A retort of the Syracuse University reaction study. Craftsman, 1931.;
Daniel L. King - Alex M. T. Russell - Paul H. Deleabbro - Dean Polisena: Fortnite microtransaction spending was associated with peers' purchasing behaviors but not gaming disorder symptoms. Addictive Behaviors (2020) 106311. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2020.106311
Danielle M. Law - Jennifer D. Shapka - Jose F. Domene - Monique H. Gagné: Are Cyberbullies really bullies? An investigation of reactive and proactive online aggression. Computers in Human Behavior (2012) 669.
Deborah A. Prentice - Dale T. Miller: Pluralistic Ignorance and the Perpetuation of Social Norms by Unwitting Actors. In: Mark P. Zanna: Advances in Experimental Social Psychology. Vol. 28. Elsevier, 1996. 186. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60238-5
Frederik De Grove - Cedric Courtois - Jan Van Looy: How to be a gamer! Exploring personal and social indicators of gamer identity. Journal of Computer-Mediated Communication (2015) 352. https://doi.org/10.1111/jcc4.12114
Hegyi Ágnes - Jagodics Balázs: Az okostelefon- és YouTube-használat, valamint a serdülők attitűd- és normarendszerének összefüggései az önértékeléssel és a diákok kiégésével. Iskolakultúra, 2020. december. 74.
Henri Tajfel - Michael G. Billig - R. P. Bundy - Claude Flament: Social categorization and intergroup behaviour. European Journal of Social Psychology (1971) 160. https://doi.org/10.1002/ejsp.2420010202
Henri Tajfel: Human groups and social categories: Studies in social psychology. Cambridge, Cambridge University Press, 1981.
Hubert J. O'Gorman: The discovery of pluralistic ignorance: An ironic lesson. Journal of the History of the Behavioral Sciences (1986) 340. https://doi.org/10.1002/1520-6696(198610)22:4<333::AID-JHBS2300220405>3.0.CO;2-X
Jagodics Balázs - Szabó Éva: Tipikus viselkedésformák és megítélésük feltárása középiskolás osztályközösségekben a normavizsgálat módszerével. Iskolakultúra, 2019. augusztus. 77. https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2019.8.3
Jens C. Bjerring - Jens U. Hansen - Nikolaj J. L. L. Pedersen: On the rationality of pluralistic ignorance. Synthese (2014) 2460. https://doi.org/10.1007/s11229-014-0434-1
Jonathan D. Brown: Understanding the Better Than Average Effect: Motives (Still) Matter. Personality and Social Psychology Bulletin (2012) 215.
Jonathon R. B. Halbesleben - Anthony R. Wheeler - M. Ronald Buckley: Understanding pluralistic ignorance in organizations: Application and theory. Journal of Managerial Psychology (2007) 74. https://doi.org/10.1108/02683940710721947
Kóródi Kitti - Fürdök Fruzsina - Szabó Éva: Iskolában előforduló proszociális és agresszív viselkedések normavizsgálata. Iskolakultúra, 2020. március. 57. https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2020.3.50
Margaret de Larios - John T. Lang: Pluralistic Ignorance in Virtually Assembled Peers: The Case of World of Warcraft. Games and Culture (2014) 116. https://doi.org/10.1177/1555412013512894
Robert B. Cialdini - Raymond R. Reno - Carl A. Kallgren: A focus theory of normative conduct: Recycling the concept of norms to reduce littering in public places. Journal of Personality and Social Psychology (1990) 1020. https://doi.org/10.1037//0022-3514.58.6.1015
Susan T. Fiske: Social beings: Core motives in socialpsychology. Hoboken, Wiley, 2004.
Szabó Eva - Labancz Ágnes: "En nem helyeslem, de a többiek biztosan" - Normák és vélt-normák működése és mérése az iskolai osztályokban. In: Kovács Judit (szerk.): Szociálpszichológiai tanulmányok a Szociál- és Munkapszichológiai Tanszék fennállásának 25. évfordulójára. Debrecen, Debreceni Egyetemi Kiadó, 2015. 89.
Tracy A. Lambert - Arnold S. Kahn - Kevin J. Apple: Pluralistic ignorance and Hooking up. The Journal of Sex Research (2003) 131. https://doi.org/10.1080/00224490309552174
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2021 Győri Tamás, Jagodics Balázs
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
